Ткаченко Формирование и развитие связной речи у дошкольника 4-6 лет-80 . Серия книг Трофимовой С.В. Наименование опыта: «Формирование связной речи у детей с ОНР по средствам технологии Ткаченко Т.А.» Прекрасна речь, когда она как ручеек. Рабочая тетрадь представляет собой сборник из 70 занимательных упражнений сложным видом связной речи - составлением описательных рассказов.
Логопедическая энциклопедия . Задания предусматривают плавное нарастание сложности упражнений, прочность произносительных навыков, доступность, занимательность и высокую эффективность обучения.
В книге предлагаются уже готовые формулировки к заданиям, с которыми взрослый обращается к детям. Последовательно изложенный методический, текстовой и наглядный материалы позволят взрослым стойко закрепить у ребенка правильное произношение наиболее часто искажаемых звуков речи, а также улучшить внимание, память, воображение, логику, пополнить запас его знаний. Книга адресована родителям, логопедам дошкольных, школьных и медицинских учреждений. Примеры. Формирование базового звука С. Восприятие звука С в начале слов. Посмотри на картинки и внимательно послушай, как взрослый правильно и неправильно произносит их названия.
Если картинка названа верно, подними руку вверх, скажи да. Если картинка названа неверно, отрицательно покачай головой и скажи нет. Боковые края языка прижать к верхним зубам.
Татьяна Ткаченко : Формирование и развитие связной речи. Альбом Логопедическая тетрадь. Звуки "Ч" и. Рабочая тетрадь для детей 4-7 лет 7 рец. Рабочая тетрадь представляет собой сборник из 70 занимательных упражнений. Развитие мелкой моторики и речи (ЭКСМО, Литур).
Кончик языка упереть в передние нижние зубы. Послушай продолжение сказки «Приключения Ветерка», где в игровой форме объяснена артикуляция звука С, и проделай указанные движения. Взрослый и ребенок сидят перед зеркалом и, глядя в него, совместно проделывая, артикуляционные движения (они обозначены в правой части таблички). Если ребенок еще не может правильно произнести звук С, его произносит только взрослый. Внимательно послушай начало каждой рифмовки.
Добавь подходящее по рифме нужное количество одинаковых слогов. У стены стоит коса, (са- са- са, са- са- са)Стоп, сломалось колесо, (со- со- со, со- со- со)Страшно вечером в лесу, (су- су- су, су- су- су)Мы испачкали носы. Ткаченко — купить на OZON. Логопедическая энциклопедия с доставкой по почте Купить книгу Логопедическая энциклопедия/Интернет- магазин Лабиринт. Купить книгу Ткаченко Т.